“Księżyc raz odwiedził staw”. Jak czytać dziecku z trudnościami w rozumieniu mowy.

Czasem tak jest, że Twoje dziecko (prywatne, czy zawodowe) słabo mówi, albo niewiele mówi. Często tylko komunikuje się. Odpuszczasz czytanie bajek, wierszy, bo jak i po co.

Jeśli tak – to ten wpis jest dla Ciebie.

---

Po raz kolejny napiszę – dziecko do 10 roku życia ma prawo wspierać się konkretem (widzimy w matematyce przeliczane palce, kasztany, patyczki). Ma prawo też wspierać się obrazkiem w produkcji mowy, czy rozumienia. Niestety wielu o tym nie pamięta.

Dlatego pracuję na materiale AAC – wspomagającym rozwój mowy.

---

Musisz wiedzieć, że obrazek nie zastąpi słowa u dziecka , które z czasem opanuje produkcję mowy.

Nie musisz się martwić, że jak wprowadzisz dziecku obrazki, to ono nie nauczy się mówić.

Nic bardziej mylnego. nauczy się. Szybciej.

I gdy tylko opanuje artykulację nie będzie chciało szukać, gdzie był ten obrazek.

Tyle tytułem wstępu o AAC 😉

---

Dziś o wierszu – bo tych w materiałach AAC-owych niewiele.

---

Jest taka grupa na FB Chcemy gadAAC!. Na niej wielu terapeutów umieszcza swoje materiały. Niedawno Piotr Borkowski podzielił się opracowniem wiersza o Księżycu.

Materiał jest ciekawy, wiersz rytmiczny, ilustracje duże – łatwe do zrozumienia. Osobiście dopisałabym tylko zapis zdania, ale to można sobie samemu skorygować. (daleka jestem od oceny czyjejś dobrej pracy)

Do tego wiersza opracowałam swoje karty pracy, by sprawdzać, na ile dziecko zapamiętuje tekst czytany, czy powtarzany (F. w czasie jednych zajęć opanował ten tekst pamięciowo mimo implantu i MPDz. Jestem z niego dumna)

W ćwiczeniach – odczytuję zdanie i zadaję pytania z karty pracy.

Początkowo analizujemy każde zdanie i do każdego zdania stawiam pytanie. Dziecko wybiera właściwą odpowiedź.

Jeśli nie potrafi, czytam jeszcze raz, wskazuję właściwe słowo, które za chwilę będzie nam potrzebne.

Po przeczytaniu całego tekstu zaznaczamy z dzieckiem na karcie pracy właściwe odpowiedzi.

---

Sporo fajnej pracy, sporo produkcji mowy.

Wspominany wcześniej F. poprosił, by pokazać mu jak wygląda szczupak (symbol ryb był dla niego zbyt prostym) więc otrzymał dodatkową kartę:

I teraz coś fajnego.

Zapytałam Piotra, czy mogę tu na blogu napisać o jego opracowaniu (żeby mi nikt nie zarzucił że wynoszę materiał z grupy, ale też dlatego, że nie ma Was wśród członków grupy, a szkoda).

Tak więc jeśli chcesz czytać literaturę dzieciom, które słabo mówią zostaw dobre słowo w komentarzu i adres (e-mail) – nie będzie widoczny. Otrzymasz opracowanie Piotra i moje karty pracy plus kartę ze szczupakami 😉

Będzie się działo 😉